Uus-Meremaa arutelus viidatakse Eesti juhendavale kooli tehisintellekti tööriistale

Rohkem kui üheksa kümnest koolijuhist, neli viiest õpetajast ja kolm neljast õpilasest Uus-Meremaal kasutavad koolis tehisintellekti, selgub hiljutisest Education Review Office’i aruandest, mis hõlmab ainult ingliskeelse õppega koole. The Helen Clark Foundationi vanemteadur Sarah White kirjutab, et valimiste lähenedes jääb direktoritele ebatäielik ja hajus juhendamine.

Õpetajad kasutavad tehisintellekti haldustöö kergendamiseks, tundide kavandamiseks ja materjali kohandamiseks. Õpilased kasutavad seda peamiselt teabe otsimiseks, ideede loomiseks ja mustanditele tagasiside saamiseks. White’i sõnul võib hästi kasutatud tehisintellekt vabastada aega otseseks õpetamiseks ja suhete loomiseks ning toetada lisavajadustega õppijaid viisil, mis varem piirdus kõige paremini varustatud koolidega. Koolid paluvad selgemat riiklikku juhendamist, rohkem erialast arengut ja tugevamat tehisintellekti kirjaoskust.

Umbes seitse kümnest koolijuhist ütles Education Review Office’ile, et nende koolil ei ole kehtivat poliitikat, mis hõlmaks õpetajate enda tehisintellekti kasutamise privaatsust ja turvalisust. Seal, kus õpilaste kasutamise poliitikad on olemas, peab vähem kui pool õpetajatest ja õpilastest neid kasulikuks. Kaks viiest keskkooliõpilasest tunnistab, et kasutab tehisintellekti koolitööks viisidel, mida nad teavad, et ei tohiks. Üks koolide tehisintellekti juhtimise valdkonna juht ütles White’ile ja tema kolleegidele, et tehisintellekti kasutuselevõtt kasvab pööraselt, juhtimine ei liigu kuhugi ja risk tõuseb järsult.

White loetleb riske, mille hulka kuuluvad õpilaste isikuandmete paljastamine, õpilaste loobumine viljakast pingutusest ja kriitilisest mõtlemisest, varjatud õpilüngad, sõltuvus tehisintellektist ning laienev lõhe nende õpilaste vahel, kelle koolid ja pered suudavad aidata tööriistu hästi kasutada, ja nende vahel, kes seda ei suuda.

Välisriikide valitsused juba tegutsevad. Eesti investeeris õpetajate koolitamisse ning andis seejärel vanema astme keskkooliõpilastele juurdepääsu sihtotstarbelisele tööriistale, mis on loodud suunama õpilase mõtlemist, mitte andma vastuseid kätte. Singapur alustab sellest, et õpetab algklasside noorematele õpilastele, kuidas tehisintellekt töötab ja kuidas seda ohutult kasutada, ning toob kasutamise järk-järgult sisse alates 4. klassist. 2025. aasta alguseks oli ligikaudu pool USA osariikidest avaldanud mingis vormis tehisintellekti juhised põhi- ja keskkoolidele.

White’i sõnul tuleb välismaiseid õppetunde kohandada Uus-Meremaa detsentraliseeritud koolijuhtimisele ja kohustustele Te Tiriti o Waitangi alusel, sealhulgas sellele, kuidas tehisintellekti tööriistad käsitlevad maooride andmeid. Ta leiab, et keskvalitsus peaks enne 7. novembrit rohkem tegema ning et iga erakond peaks vanematele ja õpetajatele ütlema, mida ta kavatseb teha.